快樂(lè)大本營(yíng)有黑衣人，研學(xué)旅行中有“隱形人”！

看過(guò)《快樂(lè)大本營(yíng)》的朋友們，不知道你們對(duì)臺(tái)上那幾個(gè)黑衣人有沒(méi)有印象？

很多人的答案可能是NO。

沒(méi)關(guān)系~意料之中

快樂(lè)大本營(yíng)有黑衣人，研學(xué)旅行中有“隱形人”！

因?yàn)椋�除了運(yùn)送道具，這幾個(gè)“小黑”在臺(tái)上幾乎沒(méi)什么存在感。永遠(yuǎn)不動(dòng)聲色，如同隱形

日前，武漢市江夏區(qū)第一初級(jí)中學(xué)開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)中，也有"隱形人”登場(chǎng)。需要說(shuō)明的是，雖然如同“隱形”，但他們的任務(wù)和責(zé)任，卻不會(huì)消失，反而更為重要。

聽(tīng)起來(lái)是不是很有feel

更多詳情請(qǐng)往下看

近日，1450名來(lái)自武漢市江夏區(qū)第一初級(jí)中學(xué)的學(xué)生，在武漢學(xué)知工作人員的統(tǒng)一安排下分赴襄陽(yáng)、宜昌，開(kāi)展了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的研學(xué)旅行活動(dòng)。

據(jù)悉，這是學(xué)校首次帶全年級(jí)學(xué)生跨市研學(xué)，如此大規(guī)模出行，實(shí)屬罕見(jiàn)。07:55

01

快樂(lè)大本營(yíng)有黑衣人，研學(xué)旅行中有“隱形人”！

晚上都在畫(huà)報(bào)、做實(shí)驗(yàn)

“小”細(xì)節(jié)見(jiàn)“大”意義

江夏一初是武漢市首批研學(xué)旅行試點(diǎn)學(xué)校之一，早在2018年5月，學(xué)校就曾帶領(lǐng)幾個(gè)班級(jí)前往襄陽(yáng)、宜昌。

今年雖然目的地相同，但規(guī)模更大，相應(yīng)的，課程也優(yōu)化升級(jí)。

用武漢學(xué)知課程研發(fā)專(zhuān)員竇麗芳的話來(lái)說(shuō)就是：更緊扣主題，更強(qiáng)調(diào)“以小見(jiàn)大”。

以初一學(xué)生的襄陽(yáng)研學(xué)為例。襄陽(yáng)古隆中的歷史厚重，來(lái)到這里，孩子們親眼見(jiàn)到了課文中的場(chǎng)景——隱居山林的諸葛草廬、兄弟一起開(kāi)荒的田地、劉備三顧茅廬的紀(jì)念堂……穿越千年的歷史與現(xiàn)實(shí)交融，孩子們站在了名人曾經(jīng)站過(guò)的地方，感受著任時(shí)空變遷也無(wú)法帶去的偉人魅力。

快樂(lè)大本營(yíng)有黑衣人，研學(xué)旅行中有“隱形人”！

然而，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

竇麗芳說(shuō)，長(zhǎng)久以來(lái)，諸葛亮在孩子們腦海中的印象，更多的是《出師表》中的一代忠臣，高屋建瓴的宏大敘事。這雖然沒(méi)錯(cuò)，但視角太高了，高到?jīng)]什么煙火味。

她覺(jué)得，和三分天下的豪言壯志一樣，諸葛亮躬耕隴畝的細(xì)節(jié)生活、隱居山林的真實(shí)心境，也值得被細(xì)細(xì)品察與探究。

為了讓學(xué)生了解到一個(gè)更全面的諸葛亮，學(xué)校結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置了相應(yīng)的任務(wù)卡，在活動(dòng)中自然融入研學(xué)課題。

快樂(lè)大本營(yíng)有黑衣人，研學(xué)旅行中有“隱形人”！

比如，換上長(zhǎng)袍漢服，誦讀《出師表》，感受諸葛亮忠貞不二的愛(ài)國(guó)情懷；繪制紙扇，輕搖羽扇靜其心志，領(lǐng)悟"寧?kù)o致遠(yuǎn)”的人生境界；團(tuán)隊(duì)協(xié)作合寫(xiě)“臥龍”，軍事之外，發(fā)現(xiàn)諸葛亮卓越的書(shū)法才能……

甚至是諸葛亮根據(jù)八卦玄學(xué)發(fā)明的玩具——孔明鎖，都被列為具體的研學(xué)項(xiàng)目。

老師笑著說(shuō)，解鎖孔明這一環(huán)節(jié)中，孩子們急得抓耳撓腮，但又合力將孔明鎖解開(kāi)、再組裝，這些回憶對(duì)他們來(lái)說(shuō)都很珍貴。

也正是在這過(guò)程中，孩子們感受到諸葛亮的大智慧，也啟發(fā)了他們對(duì)“寧?kù)o”和“致遠(yuǎn)”的思考。

701班的黃晨認(rèn)為：“‘寧?kù)o致遠(yuǎn)’，‘寧?kù)o’不一定‘致遠(yuǎn)’，但是想‘致遠(yuǎn)’，必須得‘寧?kù)o’。”

他的同學(xué)曹躍則在研學(xué)日記中這樣寫(xiě)道：“到頭來(lái)，勤（書(shū)不離手）、淡（淡泊明志）、求（堅(jiān)守與追求），皆是一種境界。雖然說(shuō)亂世出英雄，但我想，在這個(gè)時(shí)代，做好那三點(diǎn)，每個(gè)人都能成為自己的英雄……”

可以說(shuō)，這些活動(dòng)的著眼點(diǎn)，都很小，但恰恰從這些小中，孩子們才能真切地見(jiàn)到“大”的意義。

這一特點(diǎn)，也體現(xiàn)在初二同學(xué)的宜昌研學(xué)活動(dòng)中。參觀完三峽大壩，老師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：四面體三角形混凝土塊“截流石”與普通石頭相比有何優(yōu)勢(shì)，從入水后的運(yùn)動(dòng)情況、阻力等方面思考。該思考題做完，回到賓館，學(xué)生們連夜畫(huà)手抄報(bào)、做水力發(fā)電實(shí)驗(yàn)。

這一系列主題活動(dòng)，跨越了語(yǔ)文、歷史、地理、政治單科學(xué)科的界限，與外在景觀相關(guān)的學(xué)科知識(shí)融合在一起。

這不僅對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)有要求，而且還能在其最近發(fā)展區(qū)內(nèi)拓展其認(rèn)知的廣度和深度。

02

快樂(lè)大本營(yíng)有黑衣人，研學(xué)旅行中有“隱形人”！

無(wú)處不在的“隱形人”

安全之外也重課程評(píng)價(jià)

學(xué)生出行安全一直倍受家長(zhǎng)及各界關(guān)注，如此大規(guī)模出行也讓校方繃緊了神經(jīng)。

活動(dòng)進(jìn)行前，校方就已做了大量的組織工作：活動(dòng)前召開(kāi)行前一課，有針對(duì)性地對(duì)參加學(xué)生進(jìn)行安全教育；從人員分工、應(yīng)急事故處理、紀(jì)律要求等方面做好應(yīng)急預(yù)案。

不僅如此，武漢學(xué)知還另“留一手”。

襄陽(yáng)研學(xué)第二天，孩子們來(lái)到唐城影視基地。在這場(chǎng)活動(dòng)中，研學(xué)導(dǎo)師安排了分組對(duì)抗。

學(xué)生們被分為16人一組，帶著研學(xué)任務(wù)卡，深入唐城尋找答案。

對(duì)抗的形式也是相當(dāng)新穎，而且不局限于每組16個(gè)人，武漢學(xué)知給每個(gè)小組配備了一位“隱形人”。

其實(shí)，就是我們的研學(xué)導(dǎo)師。

稱(chēng)之為“隱形”，是強(qiáng)調(diào)研學(xué)導(dǎo)師在整個(gè)過(guò)程中不引導(dǎo)、不提示、不干涉，任由學(xué)生探索。

這樣的方式，既保障了學(xué)生的安全，又絕不因老師家長(zhǎng)自己的焦慮，而剝奪了孩子的體驗(yàn)。

當(dāng)然，也有另外潛在的好處。一方面，研學(xué)導(dǎo)師可以觀察學(xué)生，加速對(duì)學(xué)生能力的了解；再有，學(xué)生們都渴望在研學(xué)導(dǎo)師面前表現(xiàn)一番，積極性完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

本次唐城研學(xué)，強(qiáng)度不小，因?yàn)楹⒆觽円獱?zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)，協(xié)作完成4個(gè)闖關(guān)項(xiàng)目：投壺?cái)S箭、字詞之美、你演我猜和漫天飛花。每一個(gè)都頗有難度，卻也不乏趣味。

其中，你演我猜最受孩子們歡迎。他們被分為表演者和猜題者；不允許講話，不得使用電子設(shè)備；只能通過(guò)手勢(shì)傳遞相應(yīng)信息。

這個(gè)游戲是古代行酒令的一種，既考驗(yàn)學(xué)生的詩(shī)詞儲(chǔ)備量，也鍛煉同學(xué)之間的默契度。

從孩子們現(xiàn)場(chǎng)的表情來(lái)看，大家都有一種意猶未盡的感覺(jué)。

活動(dòng)結(jié)束，“隱形人”根據(jù)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)打分，作為優(yōu)秀個(gè)人評(píng)選的重要依據(jù)。

“我們?cè)谘袑W(xué)課程評(píng)價(jià)中，更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，考察學(xué)生在研學(xué)中的表現(xiàn)。”學(xué)知課程研發(fā)專(zhuān)員竇麗芳強(qiáng)調(diào)，研學(xué)旅行必須搭建層次化、多樣化的評(píng)價(jià)體系，例如每天都可以進(jìn)行的小組競(jìng)賽和小組總結(jié)，或者到一定階段再進(jìn)行的作品展示、研究報(bào)告等。

“評(píng)價(jià)的宗旨可以隨著每次研學(xué)主題不同而側(cè)重點(diǎn)不一，總的來(lái)說(shuō)，主要關(guān)注學(xué)生的思辨能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。”

03

從班級(jí)試點(diǎn)到全校推廣

武漢多所學(xué)校積極開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐

2018年7月，武漢市首批研學(xué)試點(diǎn)學(xué)校名單公布。其中，江夏區(qū)6所，毫無(wú)懸念的，江夏一初位列其中。

其實(shí)，早在名單公布的前一年，學(xué)校就已聯(lián)系武漢學(xué)知，溝通學(xué)校的整校出行方案；2018年，學(xué)校7個(gè)班級(jí)走出校園，也正是那次試水，讓學(xué)校看到了學(xué)生的素質(zhì)和潛力。

直到本次，學(xué)校24個(gè)班級(jí)，全年級(jí)出動(dòng)，看到孩子們?nèi)绱送度耄�收獲也多，該校校長(zhǎng)阮正林很欣慰：“之前的辛勞，都沒(méi)有白費(fèi)。”

阮校長(zhǎng)說(shuō)，按照“教育性、實(shí)踐性、安全性、公益性”原則，學(xué)校定期組織學(xué)生走出校園，開(kāi)展各項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)。

快樂(lè)大本營(yíng)有黑衣人，研學(xué)旅行中有“隱形人”！

研學(xué)歸來(lái)，同學(xué)們攥寫(xiě)研學(xué)感想，做探究性學(xué)習(xí)報(bào)告。學(xué)校還舉辦主題分享會(huì)，集中展示孩子們的各種作品，如作文、手抄報(bào)等。

這些作品也被分享到學(xué)校的成果展示板上。走進(jìn)江夏一初大門(mén)，沒(méi)多遠(yuǎn)，我們就能在道路一側(cè)看到十塊大型展板。“諸葛隆中、詩(shī)韻唐城”、“人走三峽、書(shū)讀天下”……展板上的研學(xué)主題引人注目，充分展現(xiàn)了該校在研學(xué)新教育方面的成果。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”阮校長(zhǎng)表示，武漢研學(xué)試點(diǎn)學(xué)校名單的公布體現(xiàn)了政府對(duì)研學(xué)旅行的重視，學(xué)校將盡最大努力推廣自己的研學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。

快樂(lè)大本營(yíng)有黑衣人，研學(xué)旅行中有“隱形人”！